導讀：
管理人員在企業(yè)中有多重要？70%-80%的企業(yè)經(jīng)過(guò)初期發(fā)展逐漸到達業(yè)績(jì)、產(chǎn)能的瓶頸。在這個(gè)時(shí)候，由于大批的管理人員并不具備與崗位職能相匹配的素養，導致企業(yè)遲遲無(wú)法進(jìn)一步升級。不合格的管理人員已經(jīng)逐漸變成企業(yè)發(fā)展的內部制約因素。
很多企業(yè)認為：為管理人員進(jìn)行全面系統的培訓會(huì )花費巨大的成本：影響產(chǎn)能、占用時(shí)間……，以至于對管理人員的培訓都是一再考慮和拖延，殊不知，管理人員無(wú)法成長(cháng)，企業(yè)將很難走到遠方。長(cháng)此以往造成的損失又應該如何衡量？
每一個(gè)成功的企業(yè)，其背后都離不開(kāi)一支優(yōu)秀的菁英團隊。菁英成長(cháng)一定會(huì )拉動(dòng)全員成長(cháng)，而一個(gè)全員同步成長(cháng)的企業(yè)，才能高效運營(yíng)，才能走得更快更好更遠！
微課程的設計、開(kāi)發(fā)能力是內訓師必備技能。為使企業(yè)持續提升業(yè)績(jì)，實(shí)現跨越式發(fā)展目標。2021年11月16日，來(lái)自企業(yè)各部門(mén)管理人員、技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英等60余名杰博人參加了微課程設計、開(kāi)發(fā)與制作培訓。通過(guò)全面、系統的學(xué)習，使管理者了解到管理上所應具備的知識、技巧與認知觀(guān)念，在工作上能充分發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動(dòng)企業(yè)整體效能的不斷提升。
企業(yè)培訓的微課時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，那么微課到底是什么呢？
微課（Microlecture），是指運用信息技術(shù)按照認知規律，呈現碎片化學(xué)習內容、過(guò)程及擴展素材的結構化數字資源。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，
微課是6分鐘左右的視頻，
微課是碎片化的一個(gè)知識點(diǎn)，
微課是隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的充電方式，
微課是當下最流行的企業(yè)培訓方式……
通過(guò)“講授—演練—分享—點(diǎn)評—感悟—突破”訓練法，30%理論講述+30%案例研討+20%視頻賞析和游戲互動(dòng)+20%總結點(diǎn)評、糾偏，使學(xué)員在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中體驗和成長(cháng)，改變心智模式，掌握提升效能和管理技能，從而成為企業(yè)需要的卓越領(lǐng)導者。
▲劉悅老師
①掌握一堂好微課的基本要素
②開(kāi)發(fā)微課的四?！岸L(fēng)丹”
③利用工具開(kāi)發(fā)適合企業(yè)微課
④感性——抓住學(xué)員注意力的工具
⑤理性——學(xué)員能學(xué)到知識的保障
⑥互動(dòng)——有效提高課程教學(xué)質(zhì)量
⑦如何制作微課視頻
通過(guò)本次學(xué)習，明白了以前的管理漏掉了一個(gè)很重要的因素—情景。也是通過(guò)今天的學(xué)習知道了以前帶領(lǐng)團隊為什么總是達不到自己想要的效果，甚至讓團隊成員反感，在今后的工作中將會(huì )根據自己要達成的目標而創(chuàng )造相應的環(huán)境，同時(shí)，要選擇一個(gè)相對正面的參照，爭取將自己的團隊帶向團結、學(xué)習。為共同目標而一起努力的學(xué)習型團隊，我們將在團隊中給成員爭取各種資源（工具、平臺、學(xué)習等）并想辦法引導成員為達成目標而努力。
針對此次培訓，深刻感悟到管理的特殊使命，劉老師還用了較多的工具，如：“企業(yè)家金字塔”將管理深刻的講述給我們，使我學(xué)到了如何管理，老師很賣(mài)力！
通過(guò)本次學(xué)習有以下感悟：
⑴勾起興趣的辦法——故事結構設計
⑵繪聲繪色的技巧——細節描摹練習
⑶直抵人心的原因——心理活動(dòng)描述
⑷要用心智模式（好處、相信、能力）行為，結果進(jìn)行管理
⑸優(yōu)化既有微課故事/案例呈現能力
通過(guò)本次學(xué)習有以下幾點(diǎn)感悟
⑴關(guān)鍵詞一：關(guān)
痛點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
⑵關(guān)鍵詞二：小
聚焦、落地、以小見(jiàn)大
⑶關(guān)鍵詞三：實(shí)
實(shí)際、實(shí)在、實(shí)用、充實(shí)
⑷關(guān)鍵詞四：精
精心、精致、精細
⑸關(guān)鍵詞五：專(zhuān)
專(zhuān)情、專(zhuān)心、專(zhuān)一、專(zhuān)業(yè)
通過(guò)學(xué)習我們團隊有了以下的感悟
⑴定選題——不是所有內容都適合微課
⑵辯證思維，讓我認識到自己之前用對錯去認定的思維是有誤區的，只有不同，沒(méi)有對錯。
⑶魚(yú)缸會(huì )議，作為魚(yú)的聆聽(tīng)，作為水的真實(shí)事件感召。通過(guò)此過(guò)程，認清自我，共同提升。從而完成從團伙向團隊的進(jìn)步，團隊的經(jīng)驗分享，能使隊員經(jīng)驗快速增長(cháng)，能力成倍增長(cháng)。
⑷定內容——兩大方向圈定內容的主體
⑸定目標——ABCD法則設定培訓的目標
制定目標，轉化戰略計劃，達成藍圖，分享成果。
⑹定結構——用經(jīng)典套路破解開(kāi)發(fā)困惑
⑺掌握四大工具，每位學(xué)員開(kāi)發(fā)并講授5-8分鐘微課
課程總結：
1.減少資金和時(shí)間負擔，便于培訓開(kāi)展；
2.課程內容多樣化，提供豐富選擇；
3.課程設計更直觀(guān)，簡(jiǎn)單易學(xué)效率高；
4.員工自主學(xué)習，知識點(diǎn)快速匹配；
5.利用碎片化時(shí)間，學(xué)習地點(diǎn)不受限。
此次培訓課程的結束，只是參訓學(xué)員們管理提升之路的開(kāi)始。今后，杰博股份將持續針對不同崗位、不同層級的員工，提供專(zhuān)業(yè)、精準的培訓，為員工職業(yè)發(fā)展賦能，為企業(yè)增效，使員工與企業(yè)共同成長(cháng)發(fā)展。
